EL DIAGNOSTICO, QUIEN CUANDO Y COMO?

¿QUE HACER PARA OBTENER UN BUEN DIAGNOSTICO PARA MI HIJO? En realidad la pregunta sería quien puede dar un adecuado diagnóstico para los niños? Es complicado y es fácil. Dependiendo de la edad es quien inicia la detección, pero a quien debo acudir como padre? Generalmente los profesores del colegio inician las primeras notas, pero los padres siempre saben que algo no marcha correctamente. Pediatra? Médico general? psicólogo?neurólogo? Pues dependiendo de las alteraciones halladas es en donde se inicia el calvario para los padres, ya que solo algunos corren con suerte e inician con el pie derecho. Pero independiente de esto les sugiero ser muy cuidadosos de no caer con falsos profesionistas que les aseguran darles el diagnóstico adecuado. Enumeraremos algunas especialidades que en algún momento podrían serles de ayuda. MEDICO EN COMUNICACION HUMANA: valoran audición y lenguaje, en caso de alteraciones auditivas son los que pueden preeescribir correctamente los auxiliares. PSICOLOGOS: valoran aptitudes cognitivas y conductuales, también las tratan, a men9s que cuenten con una verdadera especialidad(certificados) no pueden dar terapia de lenguje, aprendizaje o audición. MEDICOS NEUROLOGOS O NEUROPEDIATRAS: hacen la valoración neurológica y son los únicos que pueden medicar OJO nunca los psicólogos., MEDICOS PSIQUIATRAS realizan valoraciones y tratamientos para trastornos mas específicos de la psique y tambien pueden medicar, PEDAGOGOS: evalúan la parte académica y apoyan, tampoco a menos que cuenten con la especialidad no deben ofrecer terapias de lenguaje, aprendizaje y audición. TERAPEUTAS EN COMUNICACION HUMANA: son los rehabilitadores en problemas de lenguaje, aprendizaje, audición, LPH, TDAH, aunque en algunos países y con sus variantes se les conoce como fonoaudiólogas aunque no suelen realizar el mismo trabajo. Es muy general y poco a poco aportaremos mas especificaciones de cada especialista

Hace ya algún tiempo comentábamos entre colegas acerca del maltrato infantil sufrido por algunos menores,desde entonces vengo haciendo hincapié en que los menores con tdah son blanco fácil de padres y maestros debido a sus características de comportamiento y nadie lo ha tomado como tal porque lo justifican aludiendo a que es el único modo de control que se tiene sobre de ellos, realmente la impulsividad de estos menores justifica el abuso de los padres y maestros? Ya sea la violencia o el abandono o la misma indiferencia hacia ellos. Dentro del ambiente educativo los educandos dicen que entienden lo que les sucede que los apoyaran, sin embargo lo que sucede es que ignoran sus verdaderas necesidades y terminan dándoles un trato como al resto del grupo, como si sus cinco sentidos estuvieran alertas para recibir el cúmulo de informacion y olvidan que no cuentan con los mismos elementos que el resto de sus compañeros. No hacen las adecuaciones curriculares correspondientes para cada uno, los evalúan como al resto del grupo y cuando los reprueban la única frase que tienen para los padres es que es debido a su "problema" y que ojalá le busquen mas opciones porque esta no les funciona y se refleja en una boleta de calificaciones. No lo contemplan como parte de un grupo,como una persona integral, únicamente es el que causa problemas,les desequilibra el grupo o les causa mayor esfuerzo. He escuchado profesores que ruegan porque concluya el ciclo escolar para poder deshacerse de él. Pero como decía una profesora: Si ni sus papás lo aguantan porque tendría yo que hacerlo? Y ahí comienza la pesadilla de cualquier pequeño. Pero quien puede interceder por ellos? no están contemplados como personas maltratadas y discriminadas. Mucho me enerva observar toda la gente que se dice profesional en el ámbito educativo son los primeros en rechazar y discriminar en menor o mayor grado a estos pequeños. Ayudemoslos difundiendo esta información, aunque no haya familias con elementos de tdah, la gente necesita saber que pasa con ellosy ser tolerantes y a los educandos les pido que se informen para que sepan como apoyarlos.

LAS MATEMATICAS

En este ámbito nuestros escolares tienen también muchas dificultades. Sin embargo habrá que distinguir entre una discalculia (dificultad persistente en las matemáticas) y simples dificultades para entenderlas. Históricamente en esta materia persiste el mayor índice de reprobación en las escuelas. Continuamente la pregunta es porque? Se le puede dar la culpa a los maestros, a los niños a las familias. Sin embargo no hablemos de quien tiene la culpa sino como podremos ayudarlos. Desde el inicio del preescolar se comienza a desarrollar en los pequeños las habilidades necesarias para posteriormente desarrollar sin dificultades los conceptos matemáticos, pero es muy común que no logren desarrollarlas totalmente y esto se ve reflejado en sus años escolares posteriores.

Nombremos algunos: conocimiento y uso de los colores, tamaños, figuras, arriba, abajo, adelante atras, encima, abajo, grueso, delgado entre otros. Preguntamos cuantos en la primaria no cubren estos conocimientos? un considerable número de pequeños. Estos conocimientos se proporcionan en la escuela y se continúan en casa, pero se rompe el enlace y la continuidad. Después se inicia el conocimiento de agrupar y clasificar cosas. Todos estos son conocimientos que se deberán tener antes de iniciar el conteo y conocimiento del número. El contar con estos elementos les abrirá el camino a los números y conteos, sumas y restas y así sucesivamente. Pero cuando hay lagunitas en alguno de estos elementos o en varios, tendremos problemas con seguridad. Por eso es tan importante estimular a los niños en estos conocimientos previos para un exitoso desarrollo en las matemáticas. En la red existen innumerables páginas para poder estimular a los pequeños. Mas adelante continuaremos hablando de las operaciones básicas,procurando tener enlaces

ADQUISICION DE LA LECTO-ESCRITURA

En los últimos 2 o 3 años, la incidencia de escolares que durante los primeros años de colegio aun no adquieren el proceso de la lecto-escritura y el cálculo es alarmante.

¿Qué es lo que está sucediendo? Esto es nuevo o siempre ha sucedido. La polémica ha iniciado, hay una lucha muy grande entre los campos educativos y de salud.

Por una parte la educación trata de dar una explicación poco convincente acerca de la cantidad de niños en los salones escolares, en donde es muy difícil darles apoyo a todos, en donde no sabemos si la pedagogía está fallando, los padres, la sociedad.

Por otro lado la parte clínica trata de explicarlo desde un punto de vista orgánico y funcional, en donde prevalece la teoría de que sucede "algo" a nivel del sistema nervioso en donde los niños no logran la madurez necesaria para la adquisición de dicho proceso.

Pero la verdad es que en el debate no hallamos un justo medio, que hacemos con nuestros niños, los medicamos? buscamos terapias alternativas: el neurofeedback, el método Tomatis, la terapia visual, clases de regularización.

Es un campo en el que existen muchas teorías y todas ellas ya probadas en diferentes grupos de escolares, sin embargo como especialistas nos es muy complicado tomar un solo punto de vista, ya que cada caso es individual y solo una adecuada evaluación del menor puede llevarnos por un camino acertivo.

No hay que dejar de lado la falta de estimulación del medio de cada uno de ellos, la inadecuada pedagogía y porque no algún otro componente, sin embargo cada vez que encontramos a estos pequeños con su cara de angustia y los padres desesperados por no saber que hacer, no nos importa ninguna teoría nos importa ayudarlos y apoyarlos, sacarlos adelante.

Pero sin un buen diagnóstico esto no es posible. Por tanto les recomendamos no desesperarse y no tomar solo una alternativa ni un solo especialista, siempre insistimos en lo mismo no hay que dejarse llevar por tratamientos milagrosos, rápidos o de moda; hay que utilizar la intuición y aunque no nos guste lo que el especialista nos diga hay que tomar cartas en el asunto. Hay que tomar dos o tres opinones hasta que nos coincidan un par para así no errar en el tratamiento. Hay instituciones de salud, de educación o privadas en donde se puede recibir la atención adecuada.

DESARROLLO Y PROBLEMAS EN EL LENGUAJE

El desarrollo del lenguaje inicia aproximadamente en el segundo mes de vida con el balbuceo.
Comenzamos a notarlo entre los 10 y 11 meses de edad cuando ya hace uso de palabras.
Poco a poco se va desarrollando iniciando con la fusión de dos palabras, utiliza frases haciendo uso de artículos y verbos
En su articulación observamos que:
2-3 años utiliza la b,ch,f,g,k,l,m,n,ñ,p,t,s,d,j algunos diptongos.Maneja algunos verbos, adjetivos y artículos
3-4 utiliza: la r y rr, todos los diptongos
5-6 años su articulación esta completa así como el uso del lenguaje ( como habla y como se comunica)
Pero también existen diversos factores para que esto pueda ser posible.
- Buena audición
- memoria de sonidos
- estimulación auditiva
- adecuado control neuromuscular
- condiciones anatómicas bien desarrolladas
- ESTIMULACION FAMILIAR Y DEL MEDIO AMBIENTE
No es de extrañar que de vez en cuando surgan problemas, ya que si se encuentra en desequilibrio uno o mas de los factores todo el lenguaje quedara comprometido.
El problema del lenguaje es una alteración que se caracteriza por la no aparición del lenguaje a la edad que normalmente se presenta, o bien la permanencia de patrones lingüísticos que corresponderían a un niño de edad inferior.
La alteración compromete a todo el lenguaje.
ALTERACIONES QUE PUEDEN PRESENTARSE:
En el lenguaje espontáneo existen omisión o sustitución de uno o varios fonemas, silabas o palabras
Tartamudez
Fallas en la comprensión del lenguaje
Alteraciones físicas en : labios, lengua, paladar, frenillo limitante, velo del paladar
Hipoacusia (sordera)
Otros
Muy bien ahora ya hemos visto y conocido un poco del desarrollo del lenguaje, de las alteraciones que pueden existir en el mismo, pero ahora cual es el paso a seguir? He ahí lo complicado del asunto, como pudimos ver el lenguaje no se limita a lo que es la articulación (como pronunciamos), también existe el como utilizamos el lenguaje ( como usamos las palabras dentro de las frases y las frases en una conversación) y pueden estar alterado uno o varios aspectos del lenguaje.
Ahora el siguiente paso es lograr un buen diagnostico, esa es la parte complicada.
En TALAH podemos ofrecerte la atención necesaria para un buen diagnostico y un tratamiento.
Si tu requieres o deseas mayor información nos puedes contactar y con mucho gusto te atenderemos, ahora si lo que quieres es solamente orientación de a donde acudir, puedes escribirnos sin olvidar plantear tu caso, edad del pequeño, si deseas atención publica o privada. Con gusto obtendrás respuesta en unos días.

¿Por donde empezar?

Tantos y tantos años en el campo de la educacion especial y cada dia descubro algo nuevo en el campo de la educación. Es de sorprender escuchar a educandos,a padres,preguntar una y otra vez ¿se va a curar? ¿tengo esperanzas? ¿es idiota?.La falta de información en estas áreas es impactante. Pobres de los padres! si pobres de los padres, pobres porque generalmente tanto educandos como médicos, suelen confundirlos...les dicen que es lo que los pequeños tienen, pero al mismo tiempo les crean confusiones.. Pues mire tiene un problema de lenguaje, pero no se preocupe todavia podemos esperar un poco mas, todos los niños son diferentes. Pero doctor! es que ya tiene 4 años y no se le entiende. Vamos, vamos no se preocupe tanto no sera el primero, pero mire para su mayor tranquilidad lo enviaremos con el foniatra o en su defecto con una psicóloga para que lo ayuden QUEEEEEEEEEEEEEEE! porque? está loco, tiene algo mal..y despues viene la profesora diciendole que su hijo no se relaciona, que se porta mal, en fin que tal vez tenga un TDAH (trastorno por deficit de atención e hiperquinesia)y que deberan buscar ayuda con un neurologo o una psicologa (y vamos otra vez) Y AHORA? entonces los padres comienzan a preguntarse por culparse asi mismos, despues deciden a donde van a pedir ayuda, si tienen suerte acuden al lugar adecuado, sino... Pero sin afan de ofender a otros profesionales, porque tambien hay quien posee amplio conocimiento en el área e incluso saben orientar perfecto a los padres y a quienes les damos las gracias... Y tu que experiencias has tenido? Contactanos

LO QUE ENCONTRARAS

Somos un grupo de especialistas interesados en brindar un espacio de informacion y retroalimentacion para todo aquel interesado en saber que es un problema de lenguaje,aprendizaje, audicion, tdah y todas las patologias relacionadas con la educacion especial. Si eres padre, educador,terapeuta o simplemente deseas obtener informacion; has llegado al sitio indicado. Esta idea surge de la necesidad de tantas personas en el mundo hispanoparlante avidas de informacion sobre esta problematica tan comun en nuestros dias, pero al mismo tiempo tan bombardeada con informacion poco certera.